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海淀数学名师诠释数学是思维的灵魂
发布时间:2021-09-12 浏览3798次

为了提高学生的学习兴趣,增强小学数学的教学效率,由教师思想开始转变,提高老师上课的效率;充实教材内容;注意合作学习,相互探讨和交流;有趣的课堂教学,提起学生兴趣四个方面分析了提高小学数学教学效率的具体策略。“数学是思维的灵魂。”作为一名教师,应该培养学生用数学的观点观察生活中的一切,用数学的思维方式思考问题,从数学的角度理解世界。学习数学可以提高学生的思维能力。教师应通过灵活的教学方式,把学生吸引到数学教学课堂中来,了解数学与生活的关系,使学生对数学产生兴趣,从而活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。当然,仅仅把学生的数学学习与生活紧密联系起来是不够的。在这个信息技术爆炸的时代,我们应该提倡将现代信息技术引入小学数学课堂,并通过现代信息技术的图形、文本和声音的特征来丰富数学课堂。让信息技术辅助数学教学。一、转变教师思想,提高课堂效率在传统的应试教育中,学生必须按照教师设计的理念接受知识。学生自学时间较少。学生在掌握知识的基础上很难学习和巩固自己。随着时间的推移,一些学生跟不上老师的教学节奏,越来越不理解,觉得数学很枯燥,对学习数学失去了信心。为改善这种状况,教师应树立“以人为本”的现代教育理念,突出学生在课堂上的主体地位。教师应建立和谐、民主、平等的师生关系,建立现代小学数学课堂教学模式。同时,教师应注重培养和发展学生的现代数学素质,以提高学生的终身学习能力为根本目的,实施新课程改革的实践内容,激发学生的学习兴趣。二、密切联系实际,充实教材内容小学数学知识与生活息息相关。教师在教学中要紧密联系学生的生活实际,千方百计地为学生创造良好的学习环境。例如,小学数学有这样一道题,“一支铅笔定价为0.5元,现在有32元钱,一共能买多少支铅笔?”如果学生看到这样的提出问题,他们不感兴趣。教师应从学生的实际出发,将课堂应用问题转化为贴近学生生活的实践内容。如修改为“我班旧作业本卖废纸卖了32元,现在要买铅笔,一支铅笔0.5元,可以买多少支铅笔?我们班现在有38名同学,每人一支铅笔,还剩几支铅笔?”通过贴近学生生活实际的实例,与学生的生活相联系,达到激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的目的。因此,教师应善于挖掘现有教材中的生活资料,收集学生生活中的一些数学问题,整合和灵活运用教材和生活中的相关内容,并有机地渗透到小学数学教学中。三、注意合作学习,相互交流探讨新课程改革实施以来,在现代教育理论的指导下,数学教学方法发生了很大的变化。其中合作学习受到高度赞扬。小组合作学习模式是基础教育改革的重要内容,是新课程改革倡导的一种新的学习模式。小组合作学习模式在数学教学课堂上应用,不但给课堂注入了新的活力,让中学生和贫困学生有信心学习数学。小学生是一个思维能力和思维尚未完全成熟、独立思考能力尚未完全形成、但能够与他人交流和表达观点的群体。合作学习打破了传统“教师一言堂”教学模式设置的壁垒,让学生之间能够合作学习,有利于促进学生积极参与,培养学生的思考能力。在小学数学教学中引入合作学习模式,教师必须掌握学生的基本知识、学习能力、智力、性别、心理素质、爱好等方面的情况,以便进行分组,明确小组成员的职责,开展小组讨论。学生在与同学交流讨论的过程中,对别人提出的观点进行分析和思考,将内容内化,有效提高自身的思考能力。四、游戏课堂教学,提起学生兴趣著名教育家陈鹤琴老先生曾指出:“游戏可以伴随人的一生,不管您是风烛残年的老人,还是牙牙学语的小孩,都是对游戏充满了热情。”如果游戏被允许进入小学数学课堂,学生的学习将会变得更有趣和快乐。通过多年的小学数学教学实践,发现小学低年级学生对游戏特别着迷。他们可以玩他们喜欢的游戏,一次几个小时,但他们可以坐很长时间不动。估计他们坐不了10分钟。因此,对于初中生来说,我们应该通过游戏来吸引他们的目光到课堂上,并长期稳定他们对学习对象的关注,从而达到良好的教学效果。在小学数学教学中,提高教学效果对小学数学教师提出了更高的要求。教师应树立现代教育理念,根据学生的实际需要选择合适的教学方法,以提高学生学习数学的兴趣,培养学生终身学习的良好习惯。 

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